El libro se organiza según los cuatro apartados del ANEXO V.
El capítulo introductorio contiene un exhaustivo esquema normativo y las preguntas aparecidas en las pruebas de 1995 a 2007.
El primer capítulo incluye una veintena de temas relativos a la AEE: centros, secciones, escuelas europeas, ALCEs, homologación, DELE, Consejerías, estructura del MEC, etc.
El segundo se refiere específicamente a Marruecos: características, sistema educativo, comparación y convalidaciones.
El tercero trata de las características de los Centros o Programas en el exterior: currículo, admisión de alumnos, órganos de los centros, actividades complementarias, extraescolares y de proyección cultural, PEC y PCC, programaciones, materiales, metodología, tutoría, evaluación, orientación, etc.
El cuarto y último se refiere a la legislación básica sobre el sistema educativo español y se centra en el estudio de aspectos de la LOE: principios de calidad, fines de la educación, currículo, evaluación - promoción - titulación, la función docente, la participación, órganos de los centros, documentos institucionales de los centros, evaluación del sistema educativo.
Finalmente se incluyen algunos anexos: referencias, bibliografía complementaria y siglas.
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- Índice
- 0. Referencias básicas
- Esquema normativo. Acción educativa española en el exterior / SE español
- ANEXO V de la convocatoria del concurso de funcionarios docentes en el exterior
- Preguntas de la fase específica. 1995-2007
- 1. La Acción Educativa en el Exterior
- Centros docentes de titularidad del estado español
- Centros de titularidad mixta
- Centros de convenio
- Criterios generales para la suscripción de convenios
- Secciones Españolas en Centros de Titularidad de otros Estados
- Secciones bilingües de español en Países de la Europa Central y Oriental
- Presencia española en Escuelas Europeas
- Programas de apoyo a las enseñanzas de español. RD.027, CAP.III, Secc. 1ª
- Programas específicos para hijos de residentes españoles (ALCEs)
- Orden de 11-11-94 (I) Regulación de las Enseñanzas complementarias de Lengua y Cultura españolas para alumnos españoles residentes en el exterior (ALCEs)
- Orden de 11-11-94 (II)
- Orden ECD/2234/2002. Currículo de las ALCEs
- Homologación y Convalidación. REAL DECRETO 104/1988
- Profesores visitantes en EEUU y Canadá / Alemania y Auxiliares de conversación
- El Instituto Cervantes
- Diplomas de español como lengua extranjera («DELE») RD 1137/2002
- Las Consejerías de Educación
- Régimen de personal docente destinado en centros y programas en el exterior
- La Acción educativa exterior de España: objetivos y principios
- La Acción educativa exterior de España: visión general
- Estructura orgánica del MEC en relación con la AEE
- La AEEE. Balance y perspectivas. Evolución global durante el período 1996/2007
- La AEEE. Resumen estadístico 1996-2007
- 2. Países en los que se lleva a cabo la acción educativa española en el exterior
- Marruecos. Características socioeducativas y culturales
- Marruecos. El sistema educativo
- Marruecos. Comparación de los sistemas educativos español y marroquí
- Marruecos. Convalidaciones y homologaciones de estudios respecto de España
- 3. Características de los Centros o Programas de la acción educativa en el exterior
- El currículo en los centros docentes de titularidad del EE en el exterior
- Admisión (y permanencia) de alumnos
- Órganos de coordinación docente
- Órganos de gobierno de los centros
- Comisión de Participación de la Comunidad Educativa
- Análisis de los destinatarios de las actividades del centro: Instituto Español “Severo Ochoa” de Tánger
- Actividades (A) Complementarias y Extraescolares (B) de Proyección Cultural (C) de Proyección de los Centros. Tipos – Ejemplos – Esquema de Programación
- El proyecto educativo de centro
- El Proyecto Curricular
- Programaciones didácticas y PGA
- Materiales y recursos didácticos
- Metodología didáctica
- Actividades complementarias y extraescolares en los centros españoles en el exterior
- Actividades interdisciplinarias, interculturales y extraescolares
- Actividades interdisciplinarias, interculturales y extraescolares. Estudio geométrico de los mosaicos nazaríes
- Actividades interdisciplinarias. Plan para favorecer la ciudadanía democrática, la tolerancia, el respeto y la no discriminación
- Plan para favorecer la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres
- Plan para mejorar la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
- Plan de fomento de la lectura
- La Tutoría
- Las necesidades educativas y las medidas de Atención a la diversidad
- Orientación educativa, psicopedagógica y profesional
- Evaluación: orientaciones para la evaluación (Matemáticas, ESO)
- Las Competencias básicas
- 4. Legislación básica sobre el sistema educativo español: legislación básica y legislación específica del Ministerio de Educación y Ciencia
- Principios de calidad
- Fines de la educación
- Currículo
- Evaluación, promoción y titulación
- Promoción y titulación en EP y ESO (LOE)
- La función docente
- Participación en el funcionamiento y el gobierno de los centros
- Órganos de gobierno. Dirección de los centros públicos
- Órganos de participación en el control y gestión. El Consejo Escolar
- Órganos de participación en el control y gestión. Claustro de profesores
- Documentos institucionales de los centros
- Evaluación del sistema educativo
- Anexos
- Referencias. Bibliografía complementaria. Siglas
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